Según el profesor Rafael Ortega, la planeación y la programación didáctica comprenden la organización de todos los componentes del proceso educativo y pedagógico, que aterrizan los procesos de enseñanza y aprendizaje cotidianos y son parte de un proceso en un nivel micro, del diseño curricular. 

El diseño curricular consta de tres niveles.  

1. Macro
comprende el diseño curricular y la propuesta didáctica. Define los perfiles de egreso e ingreso de educación básica, media superior y superior, así como las trayectorias semestrales o contenidos de las asignaturas qué lleva el estudiante semestre a semestre. Esta actividad le compete a la autoridad educativa. 

2. Mezzo o intermedio
Referente la planeación didáctica. Define cuáles son los contenidos y las metas de aprendizaje que deben contener las asignaturas, para que el alumno cumpla las trayectorias de aprendizaje de cada semestre, además, propondrá situaciones de aprendizaje para cada asignatura. Esta tarea les corresponde a expertos de cada sistema educativo. 

3. Micro
Definida por la programación didáctica, que es una actividad de los profesores, quienes pasan a ser ejecutores.  Y que deberán construirla a partir de su contexto y según las situaciones de aprendizaje definidas para su asignatura. La programación de un profesor deberá incluir cuestiones de tiempo, lugar, espacio, entregables concretos, define quién lo va a hacer, como lo va a hacer, cuando lo entregará, incluso la forma en que se va a impartir. 

Consulta nuestros siguientes artículos en los cuales explicamos, de manera detalla, algunos otros de los componentes en torno al rediseño del marco curricular de la educación media superior en la reforma educativa “La Nueva Escuela Mexicana”. 

Bibliografía:

• Rediseño del Marco Curricular Común de la Educación Media Superior 2019-2022. (2022). Recuperado 27 de agosto de 2022, de Subsecretaría de Educación Media Superior